Kompetenzzirkel Lernen

Qualität durch Austausch und ständige Weiterbildung
Der Kompetenzzirkel Lernen ist ein Netzwerk von Fachpersonen,
die mit Kindern und Jugendlichen lernen.
Wir sind für Eltern und Kinder der Anker, wenn es um Schulthemen geht.

Über das Netzwerk

Die Mitglieder im Kompetenzzirkel Lernen sind als Experten unterschiedlicher Fachrichtungen in einem ständigen Austausch untereinander.

Uns ist die Qualität unserer Lehre wichtig. Deswegen investieren wir stetig in unsere Weiterbildung durch interne Fortbildungen, gegenseitige Supervision und Fallbesprechungen. Wir bilden uns auch im Bezug auf neue Lehrmethoden fort und erlauben uns, neue Methoden stest kritisch zu hinterfragen, anstatt sie blind einzusetzen.

Dadurch sind wir keine Einzelkämpfer in unserem Beruf, sondern ein gut vernetztes Team, das bei komplexen Fragestellungen eine zweite Meinung und neue Impulse zum Vorgehen ermöglicht.

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Unser Leitbild

1. Haltung
Wir arbeiten ressourcenorientiert und gehen davon aus, dass jeder Lernende eine Chance hat. Die Stärken werden genutzt, um die Schwächen gezielt zu bearbeiten. Wir haben das Bestreben, uns stets weiterzubilden, miteinander auszutauschen und an konkreten Fällen zu lernen, um dem Lernenden die bestmöglichen Chancen zu bieten.
2. Vertrauen
Unsere Arbeit beruht auf gegenseitigem Vertrauen. Wir verpflichten uns der Schweigepflicht und achten auf eine angemessene Kommunikation über den Lernenden, insbesondere bei dessen Anwesenheit im Raum. Hospitation bzw. die Teilnahme von Eltern an den Trainingsstunden ist grundsätzlich nach Absprache möglich, um einen Einblick zu bekommen.
3. Positive Lernumgebung
Lernen kann nur gelingen, wenn die Lernumgebung positiv gestaltet ist. Das bedeutet, dass auch die Arbeit an der persönlichen Einstellung der Lernenden zum Thema einen hohen Stellenwert einnimmt. Trainingsstunden haben eine Struktur, die dem individuellen Lernverhalten Rechnung trägt. Dazu gehören Pausen, wenn sie benötigt werden und eine flexible Stundengestaltung, die auch auf aktute Bedürfnisse des Lernenden eingehen kann.
4. Individualität
Wir verstehen Lernen als einen individuellen Prozess, der individuell begleitet wird. Dazu gehört ein fundierter, individueller Plan für die Lernbegleitung, der stetig angepasst wird. Es geht nicht darum, ein bestimmtes Programm durchzuziehen, sondern aus einzelnen Programmen und Methoden das jeweils passende Paket zu identifzieren und gegebenenfalls auf den Lernenden anzupassen. Nicht jede Lösung passt für jeden Lernenden, deswegen sind wir offen für neue und ungewöhnliche Methoden, die wir immer auch kritisch hinterfragen, bevor sie kopflos eingesetzt werden.
5. Selbstwirksamkeitserfahrung
Wenn Lernende Unterstützung in Anspruch nehmen, ist es besonders wichtig, dass sie erfahren dürfen, dass ihr Einsatz Wirkung zeigt. Wir legen Wert darauf, unsere Arbeit darauf auszurichten, den Lernenden Selbstwirksamkeitserfahrungen zu ermöglichen und aufzuzeigen. Das erhält bzw. steigert das Selbstwertgefühl und ermöglicht eine positive Einstellung zum Themenfeld "Lernen".
6. Transparente Kommunikation
Lernen beruht auf klarer Kommunikation: zwischen Lerntrainer und Lernendem, aber auch mit der Umgebung. Wir sind offen für Gespräche mit Schule, Nachmittagsbetreuung und weiteren betroffenen Stellen. Wir kommunizieren offen mit den Eltern und stehen für Rückfragen zur Verfügung. Wenn außerhalb der Trainingsstunden Aufgaben als Hausaufgaben zu erledigen sind, führen wir die Eltern entsprechend in das Thema ein, damit sie kompetent zuhause unterstützen können. Zu einer transparenten Kommunikation gehören auch Preise und Vertragsgestaltung, sowie Informationen über die Inhalte der Trainingsstunden.
7. Abwechslung
Lernen benötigt unterschiedliche Impulse. Wir achten darauf, unterschiedliche Formate einzusetzen, die gehirngerechtes Lernen ermöglichen. Das geschieht durch individuelle Anpassung der Aufgaben, Einsatz von Bewegungs- oder Entspannungselementen, passenden Lernspielen und weiteren Elementen, abhängig von der Ausbildung des Lernpartners bzw. Neigung des Lernenden.
8. Fundiertes Vorgehen
Der größte Erfolg stellt sich ein, wenn Lernende am richtigen Punkt lernen. Die didaktisch sinnvolle Reihenfolge wird von den Lernbegleitern immer beachtet, damit die Lernenden weder über- noch unterfordert sind, sondern Erfolge feiern können. Dazu gehört neben der Analyse des Lernstandes zu Beginn auch die regelmäßige Überprüfung und Anpassung der Ziele, wo immer möglich mit Visualisierung der Erfolge.
9. Zeit geben
Zeit ist wichtig, um Verständnis aufzubauen und das Gelernte zu vertiefen. Wir sind uns dessen bewusst und schenken den Lernenden Zeit, die Inhalte nachhaltig und vertiefend aufzubauen. Hierzu gehört auch die Orientierung des Prozesses am Lernenden und nicht an äußeren Vorgaben wie Lehrplänen oder Bedürfnissen der Schule.
10. Lernen & Leben
Lernen ist wichtig, Familie, Freizeit und Freunde auch. Wir beziehen die persönliche Lebenssituation der Lernenden in die Therapieplanung ein und legen gemeinsam fest, wie viel Zeit außerhalb der Traininsstunden in das jeweilige Thema investiert werden kann.
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Mitglieder im Kompetenzzirkel Lernen

Andrea Kristandt

88213 Ravensburg
Fachlehrerin für Sonderpädagogik
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Angela Braun

23858 Wesenberg, Deutschland
Integrative Lerntherapeutin (FIL Lerncoach)
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Anja Dunkelmann

22391 Hamburg, Deutschland
Lerntherapeutin
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Anja Kumm

75172 Pforzheim, Deutschland
Lerntherapeutin, Heilpraktikerin
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Benita Hasler

LIE - 9487 Gamprin
Lerncoach
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Bettina Heintz

30165 Hannover, Deutschland
Lerntherapeutin
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Bianca Kallenbach

91336 Heroldsbach

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Birgit Scheuerer

84082 Laberweinting, Deutschland
Lern- und Mental-Coach
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Birgit Schmidtgrabmer

A-1070 Wien, Österreich
Psychologin
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Birgit Worsch

86498 Kettershausen
Legasthenie/Lerntherapeutin
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Christina Rechner

70771 Leinfelden-Echterdingen, Deutschland
Lerntherapeutin
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Claudia Völkening

30449 Hannover
Begabungspsychologische Beraterin
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Conny Thaller

A-2305 Eckartsau, Österreich
Lerncoachin
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Daniela Häusele

82237 Wörthsee, Deutschland
Kinder- & Jugendcoach, Lerncoach
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Das Lama

85649 Brunnthal
entspannte Lernbegleitung
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Diana Rohrbeck

35037 Marburg, Deutschland
Lerntrainer
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Diana Selig

86551 Aichach, Deutschland
Sprachlerncoach
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Dr. Dina Beneken

85649 Brunnthal, Deutschland
Mentorin, Lerntherapeutin
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Elisabeth Neumann

A-1130 Wien, Österreich
Lerntrainerin
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Erika Rossner

61184 Karben, Deutschland
Diplomierte Legasthenietrainerin
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Gaby Kettner

79798 Jestetten, Deutschland
Lerntrainerin
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Ilka Kind

65719 Hofheim am Taunus, Deutschland
LRS-Trainerin
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Ilse Lechner

A-2603 Felixdorf, Österreich
Supervisorin
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Ina Lauterbach

41066 Mönchengladbach, Deutschland
Integrative Lerntherapeutin
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Jasmin Apcin

22765 Hamburg, Deutschland
Lerntherapeutin
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Kathrin Kramer

USA - Huntington, Kalifornien
Lehrerin
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Kerstin Liebl

93059 Regensburg, Deutschland
Lerntrainer
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Marie Gorschlüter

48167 Münster, Deutschland
Lerntherapeutin
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Meike Neumann

15517 Fürstenwalde
Integrative Lerntherapeutin
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Melanie Knapp

69123 Heidelberg, Deutschland
Lerntherapeutin
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Miriam Hartmann

55593 Rüdesheim / Nahe
Lerntherapeutin, Dipl.-Pädagogin
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Nadine Kroschwald

14482 Potsdam, Deutschland
Lerncoach
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Natasha Eliason

10249 Berlin, Deutschland
Lerntherapeutin & Förderlehrerin
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Nicole Fischer

23566 Lübeck, Deutschland
Lerntherapeutin
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Regina Steffen

35116 Hatzfeld
Lerntherapeutin
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Renate Hofer

A-1220 Wien, Österreich
Diplomierte Legasthenie- und Dyskalkulietrainerin, Lerncoach
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Sabrina Schock

54558 Gillenfeld, Deutschland
Lerntrainerin
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Siegbert Rudolph

90522 Oberasbach, Deutschland
Ehrenamtlicher Lese- und Rechtschreibtrainer
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Sina Thomsen

24996 sterup
Realschullehrerin, Lerntherapeutin LRS
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Sophia-Marie Scherer

57439 Attendorn, Deutschland
Lerntherapeutin (FiL)
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Stephanie Gusset

76337 Waldbronn, Deutschland
Lerntrainerin
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Tina Lucega

27578 Bremerhaven, Deutschland
Lerntherapeutin
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Dr. Ulrike Mayer

72076 Tübingen, Deutschland
Kinder- und Lern-Coach
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Uta Plehwe

42349 Wuppertal, Deutschland
Diplomierte Legasthenie- und Dyskalkulietrainerin
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Für Eltern: Therapeuten finden
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